SENSIBILISATION À L’APPROCHE SYSTÉMIQUE

Née à Palo Alto aux États-Unis dans les années 50, l’approche systémique modélise les interactions dans les systèmes complexes et étudie les règles qui organisent ou perturbent la communication.

Elle a profondément modifié le regard porté sur la pathologie psychique, portant la priorité sur l’étude de la relation plutôt que de l’individu. Il s’est agi dès lors de conceptualiser les troubles mentaux sous l’angle des modalités de relation et de communication au sein desquels ils s’exprimaient, plutôt que de les aborder comme un état intérieur de l’individu propre à son histoire consciente et inconsciente.

L’un des premiers cadres d’application de l’approche systémique a été la thérapie familiale, mais au fil des décennies son champ d’intervention s’est étendu largement aux systèmes institutionnels.

L’approche systémique fait désormais partie des modèles théoriques et méthodologiques reconnues dans l’appréhension et la compréhension des mécanismes relationnels.

Fondée sur des concepts clés, elle offre une vision singulière des phénomènes à l’œuvre au sein des systèmes, elle permet une lecture globale des organisations, cherchant à saisir la complexité des situations sans les réduire à leurs composants. Elle s’intègre dans une démarche constructive respectant la place, le rôle des « acteurs » dans le système

Programme de la formation

La théorie des systèmes

« Un système est un ensemble d’éléments en interaction dynamique, organisé en fonction d’un but qui évolue dans le temps »

• Théorie générale des systèmes
• Place, rôle et fonction dans un système
• La créativité du système

La notion de crise

• Le cycle de vie familial, ses crises
• Les loyautés visibles et invisibles
• Les ressources extérieures et intérieures des familles

Les dysfonctionnements dans le système : le symptôme

• Rappel des concepts clefs des systèmes et de la notion de crise
• Le symptôme dans sa fonction d’équilibration du système
• Découvrir la face cachée du symptôme : son sens, sa place, ce qu’il dit à la famille et au système institutionnel

Le contexte

• Le contexte : « le contexte est la matrice du sens »
• Contexte et méta contexte : « la confusion des contextes entraine la confusion des significations »
• Demandes et désignations

Les fondamentaux de la théorie de la communication

• Repérer les essentiels des règles de la communication et de leurs perturbations
• Reconnaitre la communication digitale et analogique
• Identifier les injonctions paradoxales
• Utiliser la méta-communication

Travailler avec les familles

• Affiliation, hypothétisation et circularité
• Connotation positive : s’approprier la technique
• Les ressources du système
• Le génogramme et la carte familiale

Le travailleur social, acteur dans le système

• L’entretien comme outil de travail
• Les interactions avec le système
• Le professionnel face au système
• Percevoir sa position d’acteur dans l’intervention – Résonnances

Techniques systémiques d’entretien

• Rappel sur l’utilité du génogramme et de la carte familiale
• Hypothétisation et Circularité

Un support pédagogique est transmis à l’issue de la formation par voie dématérialisée.

Objectifs

Acquérir les fondamentaux de l’approche systémique

Se familiariser avec les outils de l’approche systémique et les mobiliser concrètement dans les différentes situations professionnelles auxquelles les participants sont confrontés.

Présenter les concepts et viser l’intégration des notions-clés de l’approche systémique.

Les objectifs de la sensibilisation s’articulent autour de trois axes principaux :

A l’issue de la formation les stagiaires disposeront d’un axe de compréhension nouveau sur les situations qu’ils rencontrent dans leur cadre professionnel.

Méthode

Cette formation a pour objet la transmission des notions théoriques essentielles de l’approche systémique ce qui impose de les rendre accessibles en utilisant un langage clair.Ces concepts sont mis en relation avec des situations ou des exemples qui les illustrent de façon à mettre en évidence leur caractère concret et utile.

• Nous mobilisons une pédagogie interactive qui engage l’ensemble des stagiaires auxquels nous demandons une implication et une participation active par les simulations, études de cas, jeux de rôle et travail en sous-groupes. Nous veillons à l’équilibre entre les apports théoriques et les activités pratiques
• L’espace de formation doit être « sécurisé » sur le plan relationnel. Le formateur se porte garant de la tonalité des échanges entre stagiaires. Il veille au maintien d’un climat de bienveillance, indispensable à la créativité du groupe et à la circulation de la pensée.

Prérequis

Professionnels du champ du travail social, psycho-éducatif ou sanitaire

Durée

4 jours consécutifs ou deux fois deux jours

Format

Les groupes comprennent une quinzaine de participants.
Autre format : nous contacter

Évaluation

Un questionnaire d’évaluation de l’activité de formation sera rempli par le stagiaire à la fin de la prestation.

Attestation d’assiduité

Une attestation de présence vous sera remise.

Lieu

Sur site

Tarif 

Sur devis personnalisé

Demande de devis 

Auprès de l’assistante administrative ou par formulaire à compléter. Page contact