FORMATION DES ASSISTANTS FAMILIAUX AU MODÈLE SYSTÉMIQUE
L’approche systémique fait désormais pleinement partie des modèles théoriques et méthodologiques utilisés dans l’appréhension et à la compréhension des mécanismes relationnels dans des contextes institutionnels variés.
Le programme de formation des assistants familiaux au modèle systémique, associe les contenus de la formation théorique à l’approche systémique à un contexte professionnel lié à la protection de l’enfance.
Il s’agit d’une formation construite en référence à un métier.
Les enfants confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance sont pour près de la moitié d’entre eux, accueillis chez les assistants familiaux. Leur travail se situe ainsi dans leur cadre de vie quotidien et intime, ce qui effrite les frontières entre la sphère professionnelle et la sphère privée.
« La modification de la situation d’un seul des membres au sein d’un système humain entraine des modifications pour l’ensemble du système ».
En comptant sur cette caractéristique systémique, on peut imaginer que le placement d’un enfant ou d’un adolescent provoque une instabilité dans son réseau relationnel. Utiliser cette crise pour mettre en œuvre un processus de transformation, pourrait bien être l’enjeu du placement.
A partir de cet événement, se dessine, pour l’enfant et sa famille, la possibilité de construire une histoire différente.
Programme de la formation
Les fondamentaux de la théorie de la communication
- Les essentiels des règles de la communication et des perturbations qu’elles peuvent connaître : notion d’interaction/ symétrie et complémentarité/ la communication digitale et analogique
- Les injonctions paradoxales, les discordances entre contenu du discours et comportement ou intervention
- La métacommunication
Les interventions : Cadre et contexte
- Réflexion sur les applications de l’approche systémique dans le contexte d’intervention de la protection de l’enfance.
- Penser l’individu dans dans ses différents groupes d’appartenance : famille d’origine, famille d’accueil
- Le Génogramme et la carte familiale
- Élaborer des « hypothèses » de compréhension sur le fonctionnement familial.
La famille dysfonctionnelle et l’enfant en difficulté
De l’individu porteur du symptôme à une lecture systémique :
- La famille maltraitante
- La délinquance
- Les abus sexuels
- Les violences conjugales
- La question des dépendances : l’alcool, la toxicomanie dans la famille.
La situation observée :
- Les informations, les modélisations
- Les cycles de vie et crises familiales
- Les contextes et fonctions
- Les Symptômes
- Les familles dysfonctionnelles
Comprendre pour agir :
- Le questionnement circulaire
- Les rôles, places et fonctions
- De l’individu au système
- L’appartenance et l’identité
- Modèle familial et familles modèles, apprendre à discerner nos propres valeurs de celles des familles des enfants accueillis.
- La métacommunication
- La co-création
Un support pédagogique est transmis à l’issue de la formation par voie dématérialisée.
Objectifs
Acquérir les fondements de l’approche systémique, se familiariser avec les outils que ce cadre théorique a mis en œuvre et apprendre à les mobiliser concrètement dans les différentes situations professionnelles auxquelles les assistants familiaux sont confrontés.
Dans un contexte complexe, aux ramifications multiples – ASE, juges des enfants, famille d’origine, système de soins, système scolaire… – notre objectif de formateur est de transmettre aux stagiaires des éléments de compréhension, de lecture nouvelle afin de modifier et d’enrichir leurs méthodes de travail et leurs pistes d’action.
A l’issue de cette formation le stagiaire devra être en mesure de :
- Lire et comprendre les situations
Passer d’une lecture émotionnelle du « récit familial » à un type d’analyse et de compréhension des enjeux du placement.
Analyser une situation sous un angle théorisé pour soutenir la prise de distance par rapport aux perturbations générées par l’accueil d’un enfant en souffrance au cœur de son propre système familial.
- Imaginer et entreprendre des actions
Mieux comprendre et nommer les phénomènes relationnels, identifier plus clairement la place qu’occupe l’assistant·e familial·e dans l’ensemble des sous-systèmes concernés par l’enfant permet d’ajuster sa position de professionnel·le.
La temporalité d’une formation où les sessions se déroulent sur deux années soutient et encourage les stagiaires à mettre en œuvre des solutions nouvelles.
- Mesurer et évaluer l’effet des interventions
La situation de groupe mutualise la créativité des participants, de même qu’elle permet d’analyser collectivement les résultats ou les obstacles rencontrés dans l’expérimentation. L’action de formation est un soutien pour se lancer dans les applications concrètes des préceptes de l’approche systémique.
- Harmonisation des repères sur les pratiques professionnelles
Suivre une formation relative à son métier donne l’occasion de réfléchir collectivement aux bonnes pratiques et de définir un savoir partagé relatif à la posture professionnelle.
Méthode
Cette formation a pour objet la transmission des notions théoriques essentielles de l’approche systémique ce qui impose de les rendre accessibles en utilisant un langage clair.
Ces concepts sont mis en relation avec des situations ou des exemples qui les illustrent de façon à mettre en évidence leur caractère concret et utile.
- Nous mobilisons une pédagogie interactive qui engage l’ensemble des stagiaires auxquels nous demandons une implication et une participation active par les simulations, études de cas, jeux de rôle et travail en sous-groupes. Nous veillons à l’équilibre entre les apports théoriques et les activités pratiques
- L’espace de formation doit être « sécurisé » sur le plan relationnel. Le formateur se porte garant de la tonalité des échanges entre stagiaires. Il veille au maintien d’un climat de bienveillance, indispensable à la créativité du groupe et à la circulation de la pensée.
Prérequis
Exercer l’activité d’assistant·e familial·e durant la formation
Durée
Cette formation est organisée sur deux ans à raison de 10 jours par an
Format
Les groupes comprennent une quinzaine de participants.
Autre format : nous contacter
Évaluation
Un questionnaire d’évaluation de l’activité de formation sera rempli par le stagiaire à la fin de la prestation.
Attestation d’assiduité
Une attestation de présence vous sera remise.
Lieu
Sur site
Tarif
Sur devis personnalisé
Demande de devis
Auprès de l’assistante administrative ou par formulaire à compléter. Page contact